Воронежская областная детская библиотека

День памяти Альберта Анатольевича Лиханова

Альберт Анатольевич Лиханов25 декабря 2021 года ушёл из жизни замечательный детский писатель, журналист, педагог и общественный деятель Альберт Анатольевич Лиханов, посвятивший всю свою жизнь беззаветному служению Детству.

Воронежская областная детская библиотека и Воронежское областное отделение общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд» пригласили библиотеки области принять участие в Дне памяти А. А. Лиханова 2 февраля 2022 года и организовать для своих читателей различные мероприятия, посвящённые жизни и творчеству писателя.

Предлагаем вам материалы в помощь проведению мероприятий по творчеству А. А. Лиханова. Также могут быть полезны методико-библиографические материалы к 75-летию со дня рождения А. Лиханова «Жизнь – служение детям» и обзор для подростков «Альберт Лиханов: свет доброты и человечности», размещённые и доступные для скачивания на сайте Воронежской областной детской библиотеки в разделе «Наши издания».

О трудном военном детстве и проблемах нравственного становления личности написано немало произведений, в том числе и книги Альберта Лиханова. Его персонажи вызывают чувство сострадания и сопереживания, а книги помогают стать добрее и милосерднее, желание сделать что-то по-настоящему хорошее и хотя бы немного улучшить наш несовершенный мир и судьбу детей и подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

«Только тот, кто не верит самому себе, может утверждать, что детству неподвластны сложные материи, что детство – это всего лишь приуготовление к жизни, и прежде чем о чём-то судить, надо много каши съесть, да и получить право… Какое право? Кто его выдаёт? Да разве же можно жизнь человеческую разделить на куски – ведь она не колбаса и вся едина – и детство, и взрослость, и старость.

Другое дело, что детство чаще всего не может объяснить, что и как оно чувствует, – но чувствует, без сомнения. И в этом заключено равноправие детства с остальными частями всякой жизни.

Малый человек не может толково объяснить, что он чувствует, не может объяснить свои волнения, ему не хватает умения поведать о страданиях своих.

Но он чувствует, волнуется, спорит. Не всё понимая, он всему внимает, всё пробует. И растёт». (Отрывок из повести А. Лиханова «Лежачих не бьют»)

К каждому мероприятию, в зависимости от его цели, рекомендуется оформить книжно-иллюстративную выставку как способ информирования детей и подростков о творчестве писателя. По материалам выставки будет очень уместна беседа для школьников. При выборе формы следует ориентироваться на создание выставки-диалога, выставки-размышления или ассоциативной выставки. В частности, ассоциативная выставка подразумевает диапазон тем, связанных с конкретным автором или произведением. Её особенность – многослойность, фундаментом которой является традиционная информация об авторе и произведении, а в основной части рассматривается произведение писателя в контексте эпохи (прочтение «вширь») либо анализ самого произведения (прочтение «вглубь»). В первом случае, применительно к творчеству Лиханова, можно, например, рассмотреть его произведения «Последние холода», «Непрощённая», «Магазин ненаглядных пособий», «Детская библиотека», роман «Мужская школа» в связи с периодом Великой Отечественной войны.

Названия выставочных экспозиций могут быть следующие:

  • «Мудрое слово А. Лиханова»
  • «Писатель, которому не всё равно»
  • «На страже счастливого детства»

В книжно-иллюстративных выставках, посвящённых творчеству Альберта Лиханова, в качестве цитат можно использовать следующие высказывания, принадлежащие автору:

  • «Каждому ребёнку нужны близкие люди. А если их нет, чего ни делай, всё не то».
  • «Слёзы взрослых не проходят бесследно для маленьких».
  • «В конце концов и неудачный опыт имеет своё значение: он предупреждает других».
  • «С точностью до каждого мгновения помнит человек важные свои дни».
  • «Мои книги для всех, и, может быть, для родителей более, чем для детей, хотя, честно говоря, я хотел бы, прежде всего, быть услышанным ребёнком».
  • «Не обязательно соединённые хоть в какую-либо общность – государство, клуб, семью – каждый человек, каждая отдельно взятая совесть не просто могут быть, а должны быть растворены, как окна доброго жилища, к чужой, особенно детской беде».
  • «По сути дела, я всю жизнь пишу одну книгу под названием «Детский мир».

Применительно к творчеству Альберта Лиханова неуместным будет проведение мероприятий игрового и развлекательного характера, так как его произведения, затрагивающие различные нравственные проблемы подрастающего поколения, в том числе и поколения военного времени, требуют вдумчивого чтения и размышления. Исходя из этого, рекомендуется организация дискуссионных площадок, диспутов с элементами мозгового штурма, обзорных бесед, творческих лабораторий.

Творческая лаборатория является, по сути, исследовательским проектом по изучению отдельных аспектов творчества писателя. Здесь можно обсудить, в частности, эмоциональный мир ребёнка в произведениях Лиханова на примерах из его рассказов «Шестой элемент», «Испытание» и «Шагреневая кожа».

Широкое поле для исследовательской деятельности с последующей дискуссией представляет собой тема истинного патриотизма, ведь лейтмотивом произведений Лиханова звучит мысль о том, что человек должен думать о других людях, помнить о необходимости всеобщего блага. В частности, герой повести «Чистые камушки», подросток Михаська, даёт взрослым урок самоотверженности и неравнодушия. Он борец по натуре, сражающийся до победы, за ребят, которые не могут постоять за себя, за соседку Ивановну и её внучек, за своих отца и мать, спасая их от зла и корысти. Главная идея произведений А. Лиханова – человечность как самое важное качество людей прослеживается и в повести «Кикимора», где главный герой, пусть и по-мальчишески, пытается бороться с бессмысленной жестокостью конюха Мирона – бывшего кулака, высланного и оттого обозлённого на жизнь, истязающего не только свою лошадь, но и семью, и даже свою душу. Завершает повесть автор ключевой фразой: «У каждого времени, - своя жестокость. А доброта – одна, на все времена». Эту цитату можно сделать отправной точкой для диспута, в котором возможно столкновение разных точек зрения участников на проблемы духовно-нравственных ценностей.

Если планируется организация встречи с подготовленной аудиторией – подростками, уже знакомыми с рядом произведений писателя, то для таких читателей, учащихся 5-8-х классов можно устроить литературный турнир по творчеству Альберта Анатольевича.

В игре принимают участие две команды, каждая из которых сидит за столом (или столами), поставленными полукругом, чтобы участники команд видели друг друга. Жюри также сидит за столом. Для игры необходимо подготовить:

  • плакат со словами «осиротевший», «гордый», «замкнутый», «взрослеющий», «впечатлительный», «подросток», «не местный», «мечтательный», «маленький», «честный»;
  • два «черных ящика», в которых находятся фотоаппарат и очки;
  • призы для команды-победительницы (желательно книга А. Лиханова).

Заранее следует ребятам дать задание прочитать следующие произведения писателя: романы «Мой генерал», «Непрощённая», «Никто», «Сломанная кукла», «Мальчик, которому не больно»; повести «Обман», «Звёзды в сентябре», «Чистые камушки», «Благие намерения», «Деревянные кони», «Крёсна», «Солнечное затмение», «Последние холода», «Детская библиотека»; рассказ «Музыка».

Начинается игра с «Разминки». Команды должны вспомнить и назвать как можно большее количество повестей и романов Лиханова. Участники каждой из команд отвечают по очереди.

Далее следует первый тур «Кто они?». Участникам команд так же, по очереди, члены жюри задают по семь вопросов о героях произведений, а затем подводят итоги первого тура:

  1. Фамилия настоящего отца Сергей, главного героя повести «Обман». (Авдеев)
  2. Имя подружки Лёки, героя повести «Звёзды в сентябре». (Нюська)
  3. Как звали хозяйку двух овчарок из повести «Чистые камушки»? (Фролова)
  4. Полное имя Лёки. (Валерий)
  5. Прозвище Саши Соловьёва. (Рыжий)
  6. Имя вожатой класса, в котором учился Антошка, герой романа «Мой генерал». (Галя)
  7. Кто был другом Коли, главного действующего лица повести «Деревянные кони»? (Васька)
  8. В каком произведении главной героиней является девочка-подросток, прикованная к инвалидной коляске? (Повесть «Благие намерения»)
  9. С кем не разрешала дружить Лене её мать в повести «Солнечное затмение»? (С Фёдором)
  10. Назовите полное имя бабушки Толика из повести «Лабиринт». (Александра Васильевна)
  11. Как звали школьную учительницу в повести «Крёсна»? (Анна Николаевна)
  12. Маленький паучок из сказки для не взрослых «Мальчик, которому не больно». (Чок)
  13. Имена русской девушки и немца, чья любовь описана в маленьком романе «Непрощённая». (Алёна и Вилли)
  14. Фамилия эвакуированной семьи из повести «Последние холода». (Семья Русаковых)

Во втором туре необходимо узнать героев по описанию. Для каждой команды зачитываются три отрывка из произведений. Участникам следует ответить, о ком идёт речь и из какого он произведения.

Задания для первой команды:

  1. «Он остановился в углу комнаты – маленький, темноглазый. Ни на кого из нас он не похож. Брови чёрные, кустистые – строгие. И глаза чёрные тоже. Того и гляди, крикнет сейчас отцу: «Смирно!» (Антон Петрович, дедушка Антошки. Роман «Мой генерал»)
  2. «Одет он был во всё военное: офицерское галифе, подрезанное и ушитое на обрубках ног, и гимнастёрка без погон. На гимнастёрке висели медаль «За отвагу» и гвардейский знак». (Инвалид. Повесть «Чистые камушки»)
  3. «Не страшная… не ловкая, не хитрая. Самая что ни на есть обыкновенная старушка. Кофта на ней вязаная, серая, серая юбка и платок пуховый тоже серого цвета». (Баба Шура. Повесть «Лабиринт»)

Задания для второй команды:

  1. «… длинная и тощая, ноги у неё тонкие, и, когда она идёт по весенней грязи, её широкие сапоги громко хлопают по ногам. Будто два петуха крыльями лопочут. Но … на шум внимания не обращает, голову держит гордо, независимо поглядывает вокруг сквозь очки из толстого стекла в серебряных ободках». (Анна Робертовна, учительница. Роман «Мой генерал») «Была тётка … большая, больше всех в деревне, и угловатая. Плечи у неё торчали прямо от шеи, как будто там не плечи и не руки, а крылья, а лицо у нее было некрасивое – тоже большое и скуластое, будто кто его топором из сосны срубил. Но хоть была она велика, мать говорила Леке, что она больная и все в деревне её жалеют и потому не смеются, что она большая, а работает она почтальоном – носит письма». (Христя. Повесть «Звёзды в сентябре»)
  2. «… был одноклассником Оли, учился в политехе и был некрасив до предела – длинный, плоский, как бы вырезанный из бумаги, а главное – скучно-сухой, протокольно-стандартный, точно параграф из учебника математики». (Эдик. Повесть «Благие намерения»)

Третий тур. Участвуют капитаны команд. Ведущий выносит заранее подготовленный плакат со словами и обращает к нему внимание капитанов. Эти слова характеризуют двух героев: Сергея из повести «Обман» и Лёки (повесть «Звёзды в сентябре»). Капитанам за одну минуту следует выбрать из списка слова, характеризующие доставшегося каждому из них героя.

Сергей – осиротевший, взрослеющий, честный, гордый, подросток.

Лёка – замкнутый, впечатлительный, маленький, мечтательный, не местный.

Четвёртый тур. Для каждой из команд достаётся вопрос о предмете, находящемся в чёрном ящике.

В первом ящике предмет, который принадлежит Артёму из повести «Лабиринт». Это маленький глазастый прибор, глядящий выпуклым оком. (Фотоаппарат)

Во втором ящике лежит то, без чего не обходится ни один из учителей в повестях Лиханова. Подсказка: предмет имеет линзы. (Очки)

Пятый тур. «Правда или нет?». Командам предлагается то или иное утверждение, а участникам надо ответить, согласны они с ним или нет, и почему.

Задания для первой команды:

Действие романа «Мой генерал» происходит во время Великой Отечественной войны. (Нет. События романа происходят в мирное время. В нём присутствуют только воспоминания о войне).

  1. Главный герой рассказа «Музыка» Коля не хотел учиться играть на пианино. (Да, он не хотел, потому что у него не было музыкального слуха, да и просто желания стать музыкантом).
  2. У библиотекаря из повести «Детская библиотека» было прозвище – Царица. (Неверно. «Графиня»).
  3. Главный герой романа «Никто» был воспитанником детского дома. (Да. И его звали Коля Топорков).

Задания для второй команды:

  1. Отец главного героя повести «Обман» был лётчиком. (Нет. Отец Сергея был инженером).
  2. Анна Николаевна из повести «Крутые горы» работала библиотекарем. (Нет. Она была учительницей).
  3. Мама Толика, героя романа «Мой генерал» разбила вазу, когда убирала комнату. (Нет. Мама разбила иконку бабушки).
  4. Мася, младшая из трёх сестёр в романе «Сломанная кукла», окончила школу с одной тройкой в аттестате. (Нет. Она окончила школу с золотой медалью).

В шестом туре можно устроить задания по принципу угадывания произведения по его последней строке. Если останется время, можно добавить ещё один тур. Например, после трёхминутного обсуждения между участниками команды объяснить смысл того или иного произведения Альберта Лиханова, исходя из его названия, в которое зачастую автор его и вкладывает: «Никто», «Непрощённая», «Обман» или «Лабиринт».

Каждый из этих туров можно по отдельности включить в любое другое мероприятие по творчеству писателя. В качестве визуального ряда и для подтверждения какого-либо утверждения участников мероприятия дискуссионного характера рекомендуется просмотр отдельных фрагментов из экранизаций произведений А. А. Лиханова.

Использованные источники и материалы об А. А. Лиханове:

Автор : Лиханов Альберт Анатольевич – 39 книг. Читать, скачать // ЛитМир – электронная библиотека : сайт. – 2014. – URL: https://www.litmir.me/a/?id=516 (дата обращения: 21.01.2022).

Алькаева З. «У ребёнка есть имя!» // Книжное обозрение. – 2015. – № 18-19. – С. 3.

Васильева А. А. Писатель, которому не всё равно / А. А. Васильева // Читаем, учимся, играем. – 2016. – № 6. – С. 12-18.

Елтышева В. В. Читаем Альберта Лиханова : телемост / В. В. Елтышева, Л. А. Зеленина. – Школьная библиотека. – 2017. – № 6. – С. 32-37.

Коршуненко Л. Н. Страница за страницей / Л. Н. Коршуненко // Читаем, учимся, играем. – 2015. – № 11. – С. 20-24.

Литературно-педагогические Лихановские чтения, 3-4 декабря 2013 года : сб. материалов / Белгородская гос. дет. б-ка А. А. Лиханова ; сост. И. В. Проскурина ; отв. за вып. Т. В. Петрова. – Белгород : КОНСТАНТА, 2014. – 148 с.

Лиханов, Альберт Анатольевич // Википедия – Свободная энциклопедия : сайт. – 2001. - URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения: 21.01.2022).

Художественная проза Альберта Лиханова : лингвистический и литературоведческий аспекты исследования. Творческая лаборатория по изучению произведений А. А. Лиханова : дайджест публикаций 2005 – 2010 гг. / Белгородская гос. дет. б-ка А. А. Лиханова ; сост. И. В. Проскурина ; отв. за вып. Т. В. Петрова. – Белгород : КОНСТАНТА, 2015. – 158 с.

Полезные советы Коллегам О библиотеке Полезные ссылки Читателям Электронный каталог Календарь