Воронежская областная детская библиотека

Играй и узнавай свой край: краеведческая работа с детьми и подростками

Краеведение остается перспективным направлением работы с детьми и подростками в библиотеке, не теряющим своей актуальности многие годы. Одной из общих проблем краеведческой работы в детской библиотеке является недостаток краеведческой литературы, подготовленной специально для детей. Значительная часть краеведческого фонда представляет собой издания для взрослых, часто написанные сухим, неинтересным и непонятным для детской аудитории языком, энциклопедии, сборники научных изысканий и т. д. Поэтому библиотекарям приходится в значительной мере адаптировать информацию для детской аудитории, использовать дополнительные источники, искать новые формы работы для привлечения детей и подростков к изучению родного края, применять современные технологии.

Знакомство с краеведческим книжным фондом можно сделать увлекательным, организовав библиокешинг – игру, заключающуюся в поиске по подсказкам информации, содержащейся в книге. Краеведческий библиокешинг может охватывать весь краеведческий фонд, участникам придется отыскивать нужный источник, переходя от полки к полке, или же можно организовать библиокешинг по одной книге, подсказки же будут указывать на нужную страницу. Участники должны найти ответы на все вопросы, в результате полученная информация должна сложиться в полноценную краеведческую историю.

Квесты, основанные на краеведческом материале, решают сразу несколько задач: с одной стороны, формат игры моделирует познавательную ситуацию, определяет положительную установку на решение обусловленной заданием проблемы, подвигает к активному творчеству, рамки которого в игре практически не ограничены; с другой стороны, знакомство с краеведческим материалом в необычной форме способствует пробуждению и формированию устойчивого интереса к родной истории и культуре, к истокам традиций русского народа.

Краеведческие квесты могут быть организованы в стенах библиотеки, на улицах города, а также на сайте библиотеки или в соцсетях. Как правило, каждая остановка в маршруте соответствует памятному месту, достопримечательности или важной вехе истории населенного пункта. При этом рекомендуется использовать разноплановые задания (интеллектуальные, ориентировочные, технические, спортивные, творческие), органично вплетая их в центральную легенду квеста. Освоены и различные комбинированные формы, соединяющие в себе черты игры-квеста и других видов досуга: квест-экскурсии, квест-маршрут, велоквест и т. д. Удачным сочетанием возможностей современных информационных технологий и самостоятельной исследовательской деятельности подростков является применение в краеведческой работе технологии веб-квеста.

Современное библиотечное краеведение трудно представить без использования новых информационных технологий, которые значительно расширяют традиционные формы и методы работы, способы привлечения читателей. В ходе мероприятий детям неинтересно быть пассивными слушателями, им хочется принимать активное участие в получении информации: отгадывать загадки, решать кроссворды, ребусы, викторины, собирать пазлы и т. д. На помощь библиотекарю приходят различные веб-сервисы для создания интерактивных интеллектуальных игр разного уровня сложности.

Бесплатный веб-cервис LearningApps.org довольно прост в использовании и позволяет создать на одной платформе большое количество мультимедийных интерактивных заданий, прекрасно подходящих для получения и расширения разнообразных знаний о родном крае. Рассмотрим основные шаблоны:

«Найти пару» – задания на соответствия между двумя объектами;

«Классификация» – распределение объектов по неким группам;

«Хронологическая линейка» – распределение объектов по хронологии;

«Простой порядок» – расположение объектов в прямой последовательности;

«Ввод текста» – самостоятельный ответ на поставленный вопрос;

«Сортировка картинок» – расположение визуальных объектов по категориям;

«Викторина с выбором правильного ответа»;

«Заполнить пропуски» – нужно вписать недостающие слова в текст;

«Кроссворд» – разгадывание слов по определениям;

пазл «Угадай-ка!» – в случае правильного ответа открывается фрагмент пазла, цель – собрать пазл целиком;

«Кто хочет стать миллионером?» – викторина по принципу известной телевизионной игры;

«Слова из букв» – в буквенной сетке нужно отыскать слова в соответствии с заданием;

«Где находится это?» – нахождение различных объектов на карте;

«Скачки» – викторина с выбором правильного ответа из четырех вариантов, игра на скорость с компьютером или друзьями из чата;

«Парочки» – игра по принципу «Memory Game».

Большая часть шаблонов предполагает не только текстовые задания, возможно использование фотоизображений, аудио и видео, что в значительной мере расширяет возможности визуализации краеведческих знаний. После сохранения созданной игры автор получает ссылку для отправки по электронной почте или код для размещения на сайте.

Примеры: игра «Писатели Воронежского края», созданная по шаблону «Найди пару»; игра «Города Воронежской области», созданная по шаблону «Слова из букв».

Создавать интерактивные краеведческие пазлы можно с помощью сервисов JigsawPlanet, Puzzleit.org и др., при этом можно руководствоваться изображением слева, использовать «картинку-призрак» на игровом поле либо текстовую подсказку, например, «Соберите изображение корабля, построенного по проекту Петра I и спущенного на воду 27 апреля 1700 года на воронежской верфи». Кроме того, сервисы оснащены таймингом, что позволяет соревноваться в скорости выполнения задания.

Подростки сами активно включаются в создание различных виртуальных краеведческих продуктов. Создание лент времени, виртуальных экскурсий, интерактивных карт-историй – эффективный способ организовать совместную исследовательскую и творческую деятельность по изучению родного края в детской библиотеке, воплощение ее в цифровом формате с последующим размещением в виртуальном пространстве. С помощью современных интернет-сервисов подростки могут креативно рассказать об истории возникновения и развития своего населенного пункта, о жизни и творчестве писателей-земляков, о местах, связанных с их творческим путем, о военных подвигах, создавать виртуальные экскурсии по родным местам, подготовить ленту времени «Моя семья в истории России», сопоставив факты биографий своих родственников со значимыми историческими событиями, и т. д.

Работа над виртуальным краеведческим продуктом включает следующие этапы: определение темы (тема должна быть актуальной, т. е. интересной не только самим подросткам, но и потенциальным пользователям будущего ресурса, а также недостаточно исследованной); поиск и отбор подходящего по теме материала: анализ печатной продукции, интернет-источников, фольклора, беседы с местными жителями и т. п. Для каждого выбранного временного отрезка или точки на карте готовится свой информационный блок, включающий основной текст, фото-, видео-, аудиоматериалы, ссылки на другие интернет-ресурсы. Независимо от того, индивидуальный это проект или коллективный, библиотекарь помогает юным исследователям в отборе материала, грамотном его оформлении.

Цифровые краеведческие истории можно создавать с помощью различных бесплатных веб-сервисов, отметим особенности некоторых из них. Сервис Mapwing позволяет создавать виртуальный маршрут по изображению в формате jpeg (в том числе и по нарисованной карте местности, плану здания и т. д.). Сервис MyHistro используется для создания и демонстрации хронологически связанных событий в привязке к картам Google Maps. Среди несомненных плюсов работы с данным приложением – возможность одновременно работать над проектом сразу нескольким авторам. Примерные темы интерактивных краеведческих карт: «Имя Ивана Бунина на карте мира» (интерактивные метки фиксируют географические объекты, связанные с жизнью автора, а также упоминаемые в его произведениях), «Кольцовские места на карте Воронежа», «Здравствуй, старый дом» (историко-культурные и архитектурные памятники города), «Петр I на воронежской земле» и др.

Интерактивные мультимедийные игры и виртуальные краеведческие продукты – прекрасное средство для привлечения детей и подростков к изучению истории малой родины, развития их интереса к краеведению.

 

Использованная литература:

  • Баркова И. Виртуальное краеведение для детей. Современно! Доступно! Полезно! / И. Баркова // Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2021. –  № 1. – С. 54-59.
  • Глоза Н. Краеведение online: краеведческие ресурсы библиотеки семейного чтения / Н. Глоза // Библиотечное дело. – 2019. – № 3. – С. 42-43.
  • Короповская В. Лучшие истории на интерактивных картах / В. Короповская // Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2014. – № 10. – С. 58-61.
Полезные советы Коллегам О библиотеке Полезные ссылки Читателям Электронный каталог Календарь