Воронежская областная детская библиотека

Использование игрофикации на библиотечном мероприятии

Применение различных технологий на библиотечных мероприятиях можно назвать необходимостью, ведь именно нестандартный и новый подход повышает интерес к деятельности библиотек. Поэтому важно и даже необходимо вносить новые элементы в структуру библиотечных занятий.

Для ребёнка игра – привычная форма деятельности, именно благодаря играм развиваются такие навыки, как мышление, логика, речь, воображение и т. п. Но отметим, что не только дети любят играть, подростки также не против игровых моментов на мероприятиях. Для того чтобы это организовать, на помощь приходит технология игрофикации (или геймификации).

У термина «игрофикация» множество определений, но если обобщить и упростить, то это слияние игровой формы с неигровым процессом, например образовательным.

Отметим, что существует ещё одно близкое понятие к термину «игрофикация», это игровое обучение, но не стоит их объединять. Если игрофикация – это какой-либо процесс, в основе которого лежат игровые механики, то игровое обучение – получение навыков и знаний с помощью одной какой-нибудь конкретной игры. Например, если бы вы захотели провести библиотечное мероприятие, используя компьютерную игру как способ рассказать о чём-либо, это было бы игровое обучение. В случае если в контекст мероприятия вы вводите сказочного персонажа, который объясняет читателям важные моменты мероприятия, то это игрофикация.

Цель игрофикации в том, чтобы повысить мотивацию ребёнка, и если речь идёт о библиотеке, то это будет мотивация к чтению и посещению библиотечных мероприятий.

Основные принципы игрофикации

Для лучшего эффекта игрофикация должна быть индивидуализирована под возраст аудитории, а также соответствовать целям и задачам мероприятия. Но есть основные принципы, на которых строится игровой подход.

Мотивация. Игрофикация построена на концепции и механизмах традиционных игр, таким образом, перед играющим стоит конкретная цель, достижение которой доступно через прохождение логической цепочки конкретных заданий. Именно достижение цели мотивирует ребёнка активно участвовать в мероприятии.

Уровень. В играх персонажи переходят от уровня к уровню, получая новые навыки. Игрофикация библиотечного мероприятия также следует этим принципам. Информация, которая транслируются на мероприятии, должна быть конкретной. Чтобы по ходу мероприятия её можно было применить для достижения цели, например, отвечая на вопросы. Это и будет повышением уровня.

Вознаграждение. Детям, особенно младшим школьникам, за свои старания хочется чего-либо овеществлённого, поэтому важно продумать, что это будет. Как пример бонусные монетки, звёздочки или кристаллы, которые отражают статус каждого участника в игре.

Чему уделить внимание

Игрофикация массовых мероприятий для дошкольников и младшего школьного возраста предполагает  динамику и сотрудничество участников. С динамикой всё просто: по ходу мероприятия постоянно должно что-то происходить, меньше монологов библиотекаря, больше действий детей. Отметим, что сотрудничество детей на мероприятии не отменяет личные достижения и соревновательный момент, отсюда следует, что перед занятием стоит ставить перед ребятами как индивидуальные, так и общие задачи. Например, решение может быть таким: игрофицируя мероприятие, библиотекарь разделяет участников на команды, которые соревнуются между собой.

Плюсы игрофикации

  1. Универсальность. Данный метод подходит для ребят всех возрастов.
  2. Адаптивность. Основываясь на принципы игрофикации, можно разработать мероприятие на абсолютно любую тему.
  3. Результативность. Наличие большого количества игровых моментов, означает, что ребёнок сам ищет ответы на поставленные вопросы и, как следствие, гораздо лучше запоминает информацию.

Конечно же, у данного подхода есть и недостатки. Если на постоянной основе внедрять на массовых мероприятиях игрофикацию, то может ухудшиться восприятие детьми традиционных форм проведения мероприятий. Поэтому не стоит игрофицировать каждое мероприятие, или же в данной форме должна быть представлена только его часть.

Как внедрять принципы игрофикации для разных возрастных групп

  1. Дошкольники. До школы ведущей деятельностью ребёнка является именно игра, поэтому игрофикация мероприятий для дошкольника должна присутствовать всегда, хотя бы частично.
  2. Младшие школьники. В данном возрасте игрофикация будет прекрасным дополнением к мероприятию, но не должна полностью заменять традиционные формы проведения. Тут важно понимать, что тяга к знаниям в целом развита не у всех детей, но если предложить не просто поучаствовать в викторине, а помочь любимому книжному герою, задание сразу приобретает другой контекст и вызывает интерес.
  3. Средняя и старшая школа. На этом этапе у игрофикации как методики появляется огромное количество возможностей. Это связано с тем, что дети уже самостоятельно могут решать множество задач, поэтому, задания для них могут быть очень разнообразными. Планировать такие мероприятия сложнее, но и интереснее, при этом принципы остаются те же, что и для других возрастных групп.

Источники:

ЯКласс: Игровые техники на уроке: зачем использовать и как не переборщить. URL:  https://www.yaklass.ru/novosti/news-archive/akcii-i-novosti-za-2020-god/akcii-i-novosti-za-03-2020/game-tech (дата обращения: 05.08.2022)

Ispring: «Геймифицируй это»: как превратить урок в игру. URL: https://www.ispring.ru/elearning-insights/gameschool (дата обращения: 05.08.2022)

Ismart: Учимся, играя: что такое геймификация в образовании. URL:  https://www.ismart.org/library/uchimsya-igraya-chto-takoe-geymifikatsiya-v-obrazovanii (дата обращения: 05.08.2022)

Полезные советы Коллегам О библиотеке Полезные ссылки Читателям Электронный каталог Календарь