Воронежская областная детская библиотека

История России и юный читатель. Часть 3

С целью привлечения подростков 12-14 лет к чтению книг, посвященных истории России и ее правителей, рекомендуем организовать игру в форме квеста. Игру-квест, посвященную представителям династии Романовых, можно назвать «Четыре века царственного Дома». Цель ее проведения - способствовать  возникновению интереса к изучению исторической роли Романовых, дополнить знания молодого поколения о правителях царского рода. В зависимости от уровня подготовки участников допускается замена вопросов на более сложные,  либо упрощение существующих. Вопросы квеста можно использовать для создания исторического онлайн-квеста с применением различных интернет-сервисов.

Предлагаем вариант сюжетной линии исторического квеста. Представим, что ребята-участники игры отправились в исторический музей на выставку, посвященную 400-летию династии Романовых, но случайно попали  в зал, на двери которого висела табличка «Посторонним вход строго запрещен». Этот зал оказался своеобразной «машиной времени», которая отправила их в далекий XVII век – эпоху начала правления династии Романовых.  Для того чтобы ребятам вернуться домой в ХХI век, им необходимо выполнить ряд заданий, посвященных этой эпохе истории России. Получив «ключик», они попадают в следующий век – восемнадцатый, где также отвечают на вопросы и перемещаются в девятнадцатый век. Ответив на вопросы по истории девятнадцатого века, открывают «дверь» в век двадцатый и, наконец, в двадцать первый.

Участники исторического квеста, учащиеся 7-9 классов, которые  попадают в различные исторические эпохи правления династии Романовых, могут становиться свидетелями происшествий и важных событий в жизни нашей страны,  открывают тайны дворцовых заговоров.

Каким образом ребята пересекают воображаемые временные рубежи? Перемещение во времени сопровождается чтением исторических справок и демонстрацией электронной презентации.  Если позволяет пространство библиотеки, квест интереснее было бы проводить, переходя из одного исторического «зала» (отдела) в другой. В каждом историческом периоде команда, выполнив задания, получает ключ или код доступа в виде шифровки (которую тоже нужно разгадать и, желательно, быстрее своих конкурентов) для прохождения на следующий «эпохальный» уровень. Ключевое слово может  отражать наиболее важное событие века.   Хорошо бы иметь под рукой энциклопедические словари и справочники, чтобы по ходу квеста ребята могли свободно ориентироваться в исторических датах  и событиях.  В ходе игры возможно использование различного реквизита, декораций и элементов одежды,  символизирующих собой четыре века правления династии Романовых.

Задания и вопросы игры могут касаться не только жизни и деятельности царственных особ, но важных исторических событий, произошедших в период их правления. При подготовке заданий игры-квеста можно воспользоваться следующими вопросами.

1 этап - XVII век

1. - Ребята, сейчас вы находитесь в непроходимых костромских лесах. (Декорации на презентации или в ином виде, звуки – вой волков, уханье филина и т.д.) Здесь очень легко можно заблудиться и погибнуть от голода или хищных животных, которых бродит великое множество.  Поэтому надо срочно отсюда выбираться! А сделать это возможно, только ответив на следующие вопросы:  Н. В. Гоголь в переписке со своими друзьями упомянул о том, что «ни один царский дом не начинался так необыкновенно, как начался дом Романовых. Его начало уже было подвиг любви…» - О каком подвиге идет речь, с кем  из Романовых он связан и при чем здесь, собственно, костромская глушь?

Ответом может  служить выдержка из книги Н. С. Сумарокова «История о первоначалии и происшествиях города Костромы до учреждения наместничества, сочиненная тогда костромского дворянства предводителем секунд-майором Николаем Сумароковым»:

«Михайло Федорович с родительницею своею находился в Костромском уезде в своей вотчине. Рассеянные поляки бежали из Москвы и разделились толпами; узнав же они, что избран царем Михайло Федорович, устремились искать его и убить; дабы отмстить тем понесённое ими. Достигши они Костромских пределов, попался им…села Домнина крестьянин Иван Сусанин, пытали его мучительски, спрашивая, где обретается Михайло Федорович? Но он яко сын отечества скрыл от них истину; отвел их совсем в противную сторону…мужественно и с презрением объявил полякам, что он их обманул, которые тот же час мучительски предали его смерти. Семейство онаго крестьянина по восшествии на престол  Михайло Федоровича получило многия от царя благодеяния…»

Примечание для библиотекарей: На выходе из «леса» положить монету, на аверс которой наклеить распечатанное изображение рубля из задания № 17.

2. - Михаилу Романову было 16 лет, когда его избрали на царство. Поначалу он правил вместе с боярами. Потом его главным наставником и даже соправителем стал отец, которого удалось вызволить из польского плена. Как звали отца первого царя из династии Романовых и каков его титул?

(Митрополит Филарет Романов (в миру – боярин Федор Никитич Романов) вернулся в Москву в 1619 году, что стало крупным событием не только для царского двора, но и для страны в целом. По прибытии Филарет сразу же был возведен в сан московского патриарха с титулом  великого государя).

3. - Чтобы совершить переход к вопросу о следующем правителе, сначала необходимо угадать, что находится в мешочке (в зале заранее размещен приготовленный мешочек с солью). Это вещество «в воде родится, а воды боится». Казалось бы, такая  обыденная приправа, без которой никогда не обходилась ни одна трапеза, соль в свое время едва не явилась угрозой царствованию следующего из Романовых - Алексея Михайловича. Центром каких событий стала соль во времена правления Алексея Михайловича? И каковы были последствия этих событий?

 (В 1648 году в Москве произошел так называемый «Соляной бунт». Царский управитель боярин Борис Морозов ввел высокий налог на соль – почти единственный продукт, который приходилось покупать простым людям. Бунт в Москве удалось усмирить в течение трех дней, сам Морозов едва избежал  казни. А Россию лихорадило еще три года).

4. - «Узнав трагической истории сюжет,

Вы вспомните столь нужный здесь ответ!»

Это реальное историческое событие запечатлел на холсте великий русский художник, большинство полотен которого, в том числе и это, выставлено в Третьяковской картинной галерее.

- Про то, как возникла впервые мысль о создании этой картины, ее автор, говорил: «...А то раз ворону на снегу увидал... Сидит ворона на снегу и крыло отставила, черным пятном на белом сидит. Так вот эту ворону я много лет забыть не мог. Закроешь глаза — ворона на снегу сидит…» «Юродивого я на толкучке нашел – огурцами он там торговал. Вижу – он. Такой череп у этих людей бывает... В начале зимы было. Снег талый. Я его на снегу так и писал. Водки ему дал и водкой ноги натер…». «Только я на картине сперва толпу написал, а ее после…  Очень трудно было лицо ее найти. Ведь сколько времени я его искал. В селе Преображенском на старообрядческом кладбище — ведь вот где ее нашел. Была у меня одна знакомая — старушка Степанида Варфоломеевна из старообрядок. А потом их на Преображенское кладбище выселили. Там, в Преображенском, все меня знали. Даже старушки мне себя рисовать позволяли и девушки-начетчицы[1]. Нравилось им, что я казак, а не курю. И вот приехала к ним начетчица с Урала — Анастасия Михайловна. Я с нее написал в садике этюд в два часа. И как вставил ее в картину — она всех победила».

Кто автор знаменитой картины, как она называется и чем ее главная героиня связана с царем Алексеем Михайловичем, прозванным в народе «Тишайший»?

(Одна из самых известных картин  художника В. Сурикова называется  «Боярыня Морозова» и посвящена она событиям, произошедшим в жизни церкви  и общества в годы правления Алексея Михайловича «Тишайшего», церковному расколу.

Боярыня Морозова – верная последовательница пропотопа Аввакума, яростного противника  реформ ряда церковных обрядов, инициатором которых выступил патриарх Никон при поддержке царя).

5. Звучит русская народная песня «Из-за острова на стрежень…» 1883 г., автор слов Дмитрий Николаевич Садовников (1847-1883), в исполнении Ф. Шаляпина, Б. Штоколова или других исполнителей, записи которых есть в наличии. Песня является подсказкой. На ее фоне ведущий ставит перед участниками следующую задачу квеста:

- Он никогда не сомневался в том, что царь Алексей Михайлович желает своим подданным добра. Он только хотел «изменников из Московского государства вывести и черным людям дать свободу». От него стали рассылать «прелестные письма» по городам, в которых сообщалось, что он «за дом Пресвятые Богородицы и за всех святых, и за Великого Государя, Царя и Великого Князя Алексея Михайловича». Но порядок на Руси он собирался наводить военной силой. О каком историческом персонаже идет речь? (О Степане Разине)

6. Предлагаются к рассмотрению два портрета (иллюстрации) -  Ивана Алексеевича  и Петра Алексеевича (в юности).

- В 1683 году современник так описывал двух царственных братьев: «Старший брат, надвинув шапку на глаза, опустив глаза в землю, никого не видя, сидел почти неподвижно; младший смотрел на всех; лицо у него открытое, красивое, молодая кровь играла в нем, как только обращались к нему речью». Кого описывает современник?

(На царском престоле в 1682 году оказались два брата – 16-летний Иван Алексеевич и 10-летний Петр Алексеевич. Иван был слабого здоровья, плохо видел, да еще и страдал косноязычием. Правительницей при братьях стала царевна Софья).

 7. В 1697 году в составе «Великого посольства» под именем Петра Михайлова царь Петр Алексеевич отправился в Европу. Посольству предстояло выполнить несколько важных заданий. Каких? (Оповестить западные державы об успешном правлении царя Петра, поднять престиж России сообщениями о победах русского оружия в Азовских походах, заручиться поддержкой европейских стран в борьбе против Турции и Крымского ханства и, наконец, пригласить в Россию на службу как  можно больше иностранных специалистов различных профессий, в первую очередь знатоков военного и морского дела).

2 этап – XVIII век

8. - Мы переходим в век 18 и продолжаем исследовать эпоху правления Петра I. А вот и следующая находка. Перед вами шкатулка с различными мелкими предметами (булавки, скрепки, пуговицы, камешки, бусинки и т.д.). Рассмотрите их и решите, какой из этих предметов может иметь отношение к следующему вопросу. Подсказкой может служить вот такой ребус:

 

(можно придумать другой вариант ребуса, более сложный)

Это элемент одежды – оловянная пуговица

Петр I имел множество титулов и заслуг, но прежде всего он был инноватором. Император сменил календарь, обогатил русский язык на 4,5 тысяч заимствованных слов, его заботил и внешний вид, и поведение подданных, и политика, и торговля, и ремесла, и строительство и еще много чего. И зачастую его реформы касались даже таких мелочей, как, например, пуговицы.

Среди множества указов Петра I был и такой, который касался пуговиц на одежде. Указом повелевалось пришивать пуговицы на рукава солдатского мундира с лицевой стороны. «Они там бесполезны» скажете вы, но указ имел вполне ясную цель: какую, на ваш взгляд?

(Нужно было отучить солдат, большая часть из которых набиралась из крестьянской среды, вытирать рот рукавом после приема пищи. Сукно было дорогим, а объемы пошива солдатской одежды велики.)

Когда на одежде появились пуговицы? : сайт. – URL: http://www.vokrugsveta.ru/ (дата обращения 29.06.2020)

Интересная историческая справка. За свою жизнь Петр освоил множество ремесел. Он научился кораблестроению, навигации, изготовлению часов, брал уроки рисования и граверного дела, учился изготовлять бумагу, осваивал ремесло плотника, каменщика, садовника, а также посещал анатомический театр, где изучал строение человеческого тела и практиковался в хирургии. Нередко в качестве разрядки он занимался стоматологией - вырывал больные зубы. При этом иногда увлекался и «под раздачу» могли попасть и практически здоровые. Но одно ремесло Петру не далось. Как-то он учился плести лапти, но так и не смог освоить эту науку, воскликнув в сердцах: "Нет ремесла мудренее лапотного...".

Примечание: на этом промежутке участники квеста должны найти подброшенный предмет – часть детской железной дороги, имеющую отношение к заданию № 17.

9. - Мы увидели Петра царя-реформатора. А ведь Петр Великий был и великим шутником. Истории известно множество курьезных и неординарных указов, изданных государем. Есть среди них и один указ о награждении.

Обычно орденом награждают за какие-либо заслуги перед Отечеством. В 1714 году царь Петр Алексеевич учредил своеобразный «орден» за порок, широко распространенный на Руси. Принудительно «награждались» и носили этот «орден» особо отличившиеся люди  в течение семи дней. За что давали этот «орден» и кому? Проявите фантазию и подумайте, как он мог выглядеть?

(Это была своеобразная подвесная чугунная «медаль» в форме восьмиконечной звезды величиной с тарелку и весом почти в 7 килограммов без учета цепи с надписью «За пьянство», которую давали в наказание за чрезмерное употребление алкогольных напитков. Особенно царь не жаловал тех, кто в подпитии являлся на службу).

Российский Императорский Дом http://www.imperialhouse.ru

10. Выносится папка с «документами», где лежат распечатанные данные нескольких исторических личностей: курляндского герцога Фридриха Вильгельма, Эрнест-Иоанн Бирона, герцога Курляндии и Семигалии, Петра Михайловича Бестужева, гофмейстера царевны Анны Иоанновны и первого графа этой фамилии.

- Перед вами архив, состоящий из тайного досье на нескольких персон, имеющих отношение ко времени правления

Примечание для библиотекарей: В папке также можно обнаружить небольшой по объему сборник стихотворений поэтов «Серебряного века» - он понадобится для поиска ответа в одном из последующих заданий.

Анна Иоанновна : сайт. – URL: https://dic.academic.ru/ (дата обращения 29.06.2020)

11. - В 1748 году Михаил Ломоносов написал оду в честь очередной годовщины со дня восшествия императрицы Елизаветы Петровны на престол. Можно было бы просто взять и прочитать оду, воздав должное поэтическому таланту автора. Но мы с вами присутствуем не на литературном вечере, а участвуем в квесте – игре, подразумевающей поиск, исследование и размышление над историческими фактами и событиями. И поэтому у нас в наличии есть только незаконченный вариант оды: автор успел сделал лишь кое-какие наброски. Окажите ему услугу -  возьмите на себя труд поэта и доработайте текст. Перед вами вариант первых десяти строк оды с пропущенными словами, которые  необходимо вставить, сообразуясь с  рифмой и смыслом. А затем мы сравним то, что получится у вас с оригиналом и, если совпадение окажется 100%, команда переходит на следующий уровень.

Заря багряною (рукою)
От утренних спокойных (вод)
Выводит с солнцем за собою
Твоей державы (новый) год.
Благословенное начало
Тебе, богиня, (воссияло).
И (наших) искренность сердец
Пред троном вышнего (пылает),
Да счастием твоим венчает
Его средину и (конец).

Примечание для библиотекарей: в случае затруднения нужно подсказать участникам, что сперва осуществляется подбор рифмы к окончаниям фраз (рукою – собою, вод – год, сердец – конец, пылает - венчает). Остальные слова  находят, исходя из контекста.

12. Долгое царствование Екатерины II с 1762 по 1796 гг. наполнено значительными и весьма противоречивыми событиями и процессами. Это и «Золотой век русского дворянства» и одновременно век пугачевщины. «Наказ» и Уложенная комиссия соседствовали с гонениями. И все-таки это была целостная эпоха, имевшая свой стержень и свою логику. Это было время, когда императорская власть пыталась осуществить одну из самых продуманных, последовательных и успешных в истории России программ реформ. Идейной основой реформ стала философия европейского Просвещения, с которой императрица была хорошо знакома.

Между тем, Екатерина обладала бесстрашием и порой совершала чудеса героизма, чтобы первой подать пример народу и понравиться ему.

Церковь признавала новое средство от болезни дьявольской выдумкой. Официальная медицина была против. Личные врачи Екатерины приходили в ужас от ее намерения. Но в начале октября 1768 года императрица объявила о том, что намерена испробовать на себе исвоем сыне, наследнике Павле, новую методику противболезни, доселе безжалостно опустошавшей Европу. Что это была за методика, так пугавшая в 18 веке не только простой народ, но и ученых мужей Российской империи? И против какой страшной болезни?

(Из переписки Екатерины II с Фридрихом II: «С детства меня приучали к ужасу перед оспой… Весной этого года, когда эта болезнь свирепствовала здесь, я сначала металась по дворам, потом была изгнана из города, чтобы не подвергать опасности себя и сына. Меня поражала гнусность подобного положения и не попытаться выйти из него, было бы с моей стороны слабостью.

Мне советовали привить оспу сыну. Я отвечала, что было бы позорно не начать с себя… Передо мной был выбор: оставаться с тысячами людей в постоянной опасности заболеть или предпочесть меньшую опасность и спасти многих. Думаю, я избрала верный путь»).

Васильева Л. Н. Жены русской короны / Л. Н. Васильева. – Москва: «Атлантида век», 1999. – С. 221 – 222.

Чтобы покинуть 18 век и открыть дверь в следующий, нужно обозначить качество, присущее Екатерине II. На это нужно отвести определенное время (как будто дверь/портал) через некоторое время закрывается). Для помощи участникам дается обнаружить три записки, на которых написано: ГОРОД-ГЕРОЙ, ОТВАГА, ЖЕНСТВЕННОСТЬ. Записки даются по одной. С их помощью по ассоциативной связи находится ключевое слово (ГЕРОИЗМ).

13. Задание для перехода в XIX век
- Назовите автора следующего отрывка из стихотворения:
«Век девятнадцатый,
железный,
Воистину жестокий век!
Тобою в мрак ночной беззвездный
Беспечный брошен человек!...»  
Выберите правильный из  вариантов:
1. А. Кольцов
2. Н. Гумилев
3. М. Лермонтов
4. А. Пушкин
5. А. Блок
6. С. Есенин

Примечание: Александр Блок,  стихотворение «Два века» - должен быть в томике стихотворений, «найденного» при выполнении задания № 10.

Увлекательнее будет разместить вопрос в интерактивной презентации с применением триггеров. В данном случае участники не смогут перейти к следующему этапу (вопросу) до тех пор, пока не найдутправильный ответ.

14. -  Вы оказались в библиотеке юного Александра II. Ее полки пока пусты и вам предстоит совершить расстановку книг по принципу, который определите сами после того, как прослушаете историческую справку и вытекающий из нее вопрос.

Как известно, постоянной заботой его отца, императора Николая ,было дать наследнику своего престола воспитание, вполне соответствующее его высокому призванию. Тотчас по воцарении он избрал ему в наставники В. А. Жуковского, русского поэта, одного из основоположников романтизма в русской поэзии, переводчика и критика. Жуковский разработал для будущего императора план учения, способствующий нравственному воспитанию и умственному развитию вверенного поэту царственного питомца. Сам план предполагал три периода: отрочества, от восьми до тринадцати лет, — учение приготовительное; юности, от тринадцати до восемнадцати, — учение подробное, и первых лет молодости, от восемнадцати до двадцати лет, — учение применительное.

Важное значение придает он выбору книг для чтения, полагая, что чтение должно идти рядом с учением:«Надобно читать мало, в порядке, одно полезное: нет ничего вреднее привычки читать все, что ни попадет в руки. Это приводит в беспорядок идеи и портит вкус. Для детей множество написано книг. Есть много хорошего на немецком, английском и французском языках, но почти нет ничего на русском. Почитаю необходимым сделать строгий выбор из сего множества материалов; многое перевести на русский, нужное написать по-русски, все привести в порядок, сообразуясь с планом учения и, таким образом, составить избранную библиотеку детского чтения для первого периода". По мысли Жуковского библиотека эта должна была состоять из трех отделений: как вы думаете, каких? Осмотрите из стоящих стопками в зале «библиотеки Александра » книги, отберите нужные на ваш взгляд и расставьте их на полках. Объясните принцип отбора литературы.

(«Первое — содержащее весь учебный курс, лекции в их связи с картами, рисунками, таблицами; второе — чтение приятное, т. е. собрание таких сочинений, которые занимали бы ум, говорили бы воображению, оживляли бы нравственное чувство и образовали бы вкус, и третье — чтение наставительное, книги, соответствующие по содержанию воспитательным целям и соображенные с планом и предметами преподавания». (В. А. Жуковский)

Примечание для библиотекарей: На полках с книгами или в непосредственной близости от них разместить несколько предметов: игрушечную саблю (она понадобится для выполнения одного из следующих заданий), миниатюрную шпагу. Участники квеста по ходу игры должны найти эти предметы и взять с собой в путешествие те из них, которые по их мнению пригодятся в дальнейшем. Этот момент необходимо обговорить в начале мероприятия.

Александр II (часть 1 I—VI) http://www.biografija.ru

15. - Между тем наследник обнаруживал все большее прилежание и интерес к преподаваемым предметам, как свидетельствуют о том похвальные отзывы еще одного воспитателя, генерал-лейтенанта Карла Мердера. В подтверждение он приводит в дневнике своем следующий случай: "Я предложил Александру Николаевичу придумать себе девиз флага, который он желал иметь на Детском острове. Он сел к своему столу, сказав мне: "Хорошо, я вам мой девиз сейчас нарисую".

На рисунке были изображены:

                        

Скала Муравей Якорь

Вокруг рисунков были подписаны слова, расшифровывавшие значение каждого. Подумайте, что они могут символизировать? Озвучьте девиз Александра .

«В самом деле, через несколько времени принес ко мне рисунок, на коем представил водой промытую скалу, муравья и якорь, написав вокруг: постоянство, деятельность и надежда. Я крайне был обрадован сей прекрасной мыслью и советовал только рисунок отделать получше». (К. К. Мердер)

Александр II (часть 1 I—VI) http://www.biografija.ru

16.  Сценка-миниатюра «День ангела Александра III».

Действие происходит в Зимнем дворце. На сцену вбегает маленький мальчик, великий князь Александр:

Александр : У меня сегоднядень ангела. Этим утром вся царская семья собралась в Большой церкви Зимнего дворца на праздничный молебен. А после службыдедушка взялменя в свой экипаж прокатиться и по пути рассказывал о военных делах на Кавказе.

Николай : Теперь все идет как надо. Дагестан и Чечня покорились русским войскам. Эти народы сами увидят, что никто не отнимает у них их веры, что Россия не желает им зла. Их предводитель, Шамиль, храбрый и ловкий воин, должен, в конце концов, понять это.

Александр (в зал): Больше всего на свете я люблю разговаривать со своим дедушкой, императором Николаем на военные темы! Я готов часами слушать, как он рассказывает о военных баталиях. Но сейчас все мои мысли занимает только одно: исполнит ли дед свое обещание? Недавно, расспрашивая о Шамиле, я рассказал деду о своей мечте.

(обращаясь к деду): Я хочу, чтобы она как настоящая была. И красивая.

Николай (улыбнувшись): Что ж, Саша-богатырь, - жди подарок ко дню ангела.

Ведущий: Экипаж остановился. Николай за руку с внуком вошли в парадный подъезд Зимнего дворца и поднялись по мраморной лестнице в кабинет императора. Николай подошел к столу и вынул из одного ящика подарок…

Исследуйте содержимое ящиков стола и найдите подарок.Попутно собирайте артефакты (кусочек фотопленки или фотография).

Примечание: Заранее подготовить стол с выдвижными ящиками, в каждый из которых положить всякие отвлекающие предметы, которые могут находиться там. Обычно это: писчая бумага, канцтовары, перьевые ручки, чернила (если имеются), папки и т.д. Среди этих предметов в каждый ящик положить по одному предмету, который может быть похож на подарок (любые, на усмотрение устроителя игры, только наименование предметов должно быть женского рода), но отгадка -  в руках игроков. Сейчас понадобится сабля, «добытая» в задании № 14. Участники должны догадаться, что настала пора использовать «артефакт». Для этого можно придумать какой-нибудь ключевой момент: например, при неправильном ответе прозвучит музыкальная какофония или выкатится мяч и пр.; а правильный ответ будет сопровождаться торжественным тушем или выстрелом хлопушки.

(«Николай подошел к столу и вынул из верхнего ящика сияющую новенькую сабельку. «Это тебе, милый, на день твоего ангела», - ласково сказал дед и протянул сабельку».)

Орлова Н. Цари и императоры / Н. Орлова. – Москва : Белый Город, 2001. - С. 40.

Примечание: На протяжении всего квеста можно ввести «золото» (или любой эквивалент) в виде поощрения за победу команды на каждом этапе и отнимать некоторое количество награды за неправильный ответ.

17. После завершения образования Николай II в октябре 1890 года отправился в морское путешествие, которое было почти кругосветным и продолжалось более 9 месяцев. Цесаревич и его спутники посетили Грецию, Египет, Индию, Китай и Японию. А на обратном пути наследник престола посетил порт Владивосток, откуда началось путешествие Николая по России.  Во Владивостоке цесаревич присутствовал при торжественном открытии великого строительства, имевшего важное значение для  экономического развития Сибири. Николай даже собственноручно привез тачку с землей, символично проявив свое участие в строительстве. О каком строительстве идет речь?

19 мая 1891 г. Текст рескрипта царя на имя наследника российского престола, Николая Александровича: "Повелеваю ныне приступить к постройке сплошной через всю Сибирь железной дороги, имеющей целью соединить обильные дары природы сибирских областей с сетью внутренних рельсовых сообщений. Я поручаю Вам объявить таковую волю мою, по вступлении вновь на русскую землю, после обозрения иноземных стран Востока. Вместе с тем возлагаю на Вас совершение во Владивостоке закладки разрешенного к сооружению, за счет казны и непосредственным распоряжением правительства, Уссурийского участка Великого Сибирского рельсового пути".

Николай Александрович выполнил указание августейшего родителя. 19 мая 1891 года был совершен молебен по случаю закладки дороги. Цесаревич принял также участие в закладке первого камня железнодорожного вокзала и серебряной пластины, изготовленной в Санкт-Петербурге по образцу, одобренному императором. Так началось грандиозное и трудное строительство Сибирской железной дороги.

18. - У вас в руках есть нечто, имеющее прямую связь с одним из увлечений Николая II. В начале XX века это увлечение охватило Европу и Америку. Модель Brownie, представленная в 1900 году, перевернула рынок своей простотой и относительно низкой ценой, что позволило этому новому виду творчества шагнуть в массы, сделав доступным даже для непрофессионалов. Российский император, подобно многим своим подданным, оказался не чужд этому увлечению.

Это хобби Николая II - фотография. Известно, что русский царь пользовался камерой активно развивающейся американской компании Kodak. Компактное устройство позволяло снимать во время прогулок в парке, на яхте, в купе поезда. Из запечатленных мгновений жизни царской семьи складывались библиотеки альбомов. Для Николая II фирма Kodak изготовила специальную фотокамеру, позволившую делать панорамные снимки.

19. - Считается, что этот вид спорта появился во Франции в XII веке, хотя историки утверждают, что прародитель игры являлся частью религиозных обрядов Древнего Египта. В VIII в. y. э. эта традиция вместе с маврами перекочевала в Испанию. Забавно, но эта игра  стала популярной в средневековых монастырях всей Европы, несмотря на все попытки официальной церкви ее запретить. Впоследствии эту игру прозвали «королевской» из-за огромного интереса к ней со стороны королевских семей Франции и Англии.

Поначалу игроки не использовали никаких дополнительных приспособлений, и лишь некоторые из них применяли перчатку в качестве защиты руки. Современная форма игры в том виде, в котором мы ее знаем, появилась в конце века Англии,где и увидел ее впервые Николай .Что это за игра?

Николай II увлекался лаун-теннисом с детства и, надо сказать, для любителя играл достаточно хорошо. Судя по всему, с игрой в «lawn-tennis» Николай II познакомился в ходе своих визитов в Англию в середине 1890-х гг. Однако в Англии он только смотрел, как играют. В дневнике Николая II зафиксирована точная дата, когда он впервые взял в руки теннисную ракетку. 2 июня 1896 г. он записал: «После чаю пошел играть с другими в lawn-tennis, в первый раз». Летом царь занимался теннисом либо в своей резиденции близ Петербурга, либо в Крыму – в Ливадии. Там он, прослышав о присутствии в гостях у Юсуповых их племянника - графа Сумарокова-Эльстона – теннисного кумира всей России, нарушил свои обычаи не "тусоваться" с теннисными клубменами, и пригласил чемпиона в Ливадию, чтобы помериться с ним силами. Конечно, все партии были выиграны “левшой”, и после чая Николай II попросил реванш. В игре Сумароков попал царю в ногу, да так неудачно, что царь упал и 3 дня провел в постели. Возможно, под влиянием этой встречи царь утвердил в 1914 году  “Кубок Его Императорского Величества”. Первым обладателем этого Кубка  стал обидчик царя - граф М. Сумароков-Эльстон. Накануне первой мировой войны Всероссийский союз лаун-теннис клубов объединял почти 4500 игроков, а его клубы располагали более чем 170 площадками. Дальнейший розыгрыш Кубка, как и всю теннисную жизнь, прервала война.

20.  - В 1913 году состоялось широкое празднование 300-летия династии Романовых: императорская семья совершила поездку в Москву, оттуда во Владимир, Нижний Новгород, а затем по Волге в Кострому, где в Ипатьевском монастыре 14 марта 1613 года был призван на царство первый царь из Романовых — Михаил Федорович. В память о юбилее династического правления был выпущен этот знак. Найдите его.

(Это юбилейный серебряный рубль с изображениями первого царя династии Михаила и здравствующего на тот момент последнего— Николая II, выпущенный в1913 г.)

Примечание для библиотекарей: Последнее задание можно оформить в виде панорамы или лабиринта, из которых герои «выходят» в наше время, т.е. в финал игры.

 

[1] *Тот, кто прочитал много церковных книг (у старообрядцев) – (Толковый словарь Ефремовой)

 

Полезные советы Коллегам О библиотеке Полезные ссылки Читателям Электронный каталог Календарь