Воронежская областная детская библиотека

Технологии медиаобразования в библиотеках: как применять

Медиаобразование – понятие, которое уже давно вошло в словарный запас библиотекарей. Применение медиаобразовательных ресурсов в библиотечно-информационной деятельности способствует решению многих задач. Несмотря на распространенное употребление данного слова, оно достаточно многозначно. Поэтому, прежде чем переходить к тому, как медиаобразовательные технологии применяются на практике в библиотеке, следует поговорить о понятии «медиаобразование».

Что такое медиаобразование?

Оксфордская энциклопедия определяет медиаобразование как «изучение медиа, которое отличается от обучения с помощью медиа. Медиаобразование (media education) связано одновременно с познанием того, как создаются и распространяются медиатексты, так и с развитием аналитических способностей для интерпретации и оценки их содержания. Тогда как изучение медиа (media studies) обычно связывается с практической работой по созданию медиатекстов. Как медиаобразование, так и изучение медиа направлены на достижение целей медиаграмотности (media literacy)»[1, c.6].

В контексте библиотечной деятельности к определению медиаобразования следует подходить в более узком значении. Медиаобразование – это процесс развития личности с помощью средств массовой коммуникации (медиа), направленный на освоение культуры общения с медиа; развитие творческих способностей; формирование критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекста.

Определений понятия «медиаобразование» существует гораздо больше, определение часто корректируется в зависимости от отрасли науки, в которой используется данный термин.

Также отметим, что в качестве синонимов «медиаобразования» используются выражения «медиакультура», «информационная культура» и «медиаграмотность».

Медиаграмотность - это...

Если говорить о ведущем принципе медиаобразования, то за основу можно взять утверждение Маршалла Маклюэна: «средство коммуникации есть сообщение», то есть средства коммуникации сами по себе должны рассматриваться как сила формирования человека, культуры и общества.

В настоящее время медиаобразование является стремительно развивающейся областью. Средства медиаобразования с начала 90-х годов совершенствовались, и к началу XXI века к ним можно отнести электронные книги и газеты, социальные сети, новые технологии обучения, видеоконференции, средства графического дизайна и др.

Использование медиаобразовательных технологий повышает оперативность и качество предоставления пользователям библиотек необходимой информации. Библиотеки всегда играли роль интеллектуального посредника между человеком и информацией, и эта их функция остается неизменной. Потребность в информационных услугах будет только возрастать, поскольку с огромной скоростью растет объем доступной информации. Сейчас основа медиаобразования, в первую очередь, – интернет.

Средства передачи и получения информации

Создание ресурсов для медиаобразования – процесс достаточно трудоемкий, особенно в рамках библиотечной деятельности. Самый удобный канал связи с читателями – это социальные сети. Именно на работу в социальных сетях (группы «ВКонтакте», «Facebook», канал на «YouTube», страница в Instagram, Telegram-канал) следует направить основные силы и ресурсы, это самый простой и доступный как для читателя, так и для библиотекаря способ работы с медиаобразовательными ресурсами.

В настоящее время социальные сети используются практически везде, и очень сложно найти человека, у которого нет аккаунта хотя бы в одной из них. Отметим, что для многих именно соцсети и мессенджеры стали единственным источником получения информации. Получается, что сейчас интернет-сообщества в соцсетях являются главным инструментом для продвижения библиотечной деятельности, а также инструментом, который поможет донести различную информацию до читателей библиотеки. При этом необходимо качественно работать со страницами библиотеки в социальных сетях, для этого не достаточно банального размещения постов, контент должен быть интересным и разнообразным. Идеи публикаций могут быть такими:

  • Обзоры книг;
  • Анонсы и презентации событий;
  • Ответы на часто задаваемые вопросы о библиотеке;
  • Цитаты;
  • Публикации жизни библиотеки;
  • Инфографика на разные темы;
  • Тематические подборки книг;
  • Тесты и анкетирования;
  • Образовательный квиз;
  • Сравнение нескольких книг, далее вывод и приглашение к дискуссии в комментариях;
  • Подборка полезных ресурсов в интернете на различную тематику;
  • Видеоролики и т.п.

 

Литература:

  •  Федоров, А.В. Медиаобразование: история, теория и методика [Текст] : монография / А.В. Федоров. – Москва : Директ-Медиа, 2013. – 450 с.
Полезные советы Коллегам О библиотеке Полезные ссылки Читателям Электронный каталог Календарь